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“課間10分鐘”嚴重縮水 老師拖堂引發學生不滿

2019-06-17 10:09:39來源:中國青年報

  原標題:中小學生的“課間10分鐘”不容侵占

  近日,浙江省紹興市第一中學因為縮短晚自習課前的休息時間,引發了學生的強烈不滿。據媒體報道,學生在校園內張貼了兩封致學校領導的公開信,其中一封“向學校提出嚴正抗議”。

  雖然,對大多數中小學校來說,“縮短晚自習課前的休息時間”不可能普遍存在,因為當下的大多數中小學校尤其是小學,都不是寄宿制學校,但是,中小學生的“課間10分鐘”常常被侵占以至于有名無實,卻是一種比較普遍的現象。

  本來,“課間10分鐘”是中小學生最歡迎、最喜愛、最需要、最享受的美好時光。在這段時間里,學生除了上一下廁所,還可以喝喝水、聊聊天、做做游戲、看看課外書,或者呼吸一下室外的新鮮空氣,望望藍天、白云、綠樹、鮮花,放松一下緊張的心情……

  然而在一些中小學校,學生的“課間10分鐘”已經嚴重縮水:或干脆被學校縮短成了5~6分鐘,這樣,一天內就可以湊足一節完整的課堂教學時間,每周至少可以比其他學校多出5節課;或被前一節課教師拖堂、后一節課教師提前上課,不聲不響地給壓縮掉了;或被班主任以安全保障、班風建設的名義,將學生限制在教室內看書、訂正作業,輕而易舉地將其取消了……如此等等,不一而足。

  “課間10分鐘”既然屬于學生,就應該實實在在地還給學生。否則,所導致的后果很可能不堪設想,這絕不是危言聳聽!

  首先,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會埋下安全隱患。如果學生的“課間10分鐘”能夠得到保障,學生們就可以從從容容地該干什么就干什么。反之,學生就不得不抓緊時間,拔腿就跑,因為慢了就來不及準時進教室,就很有可能被教師教育甚至訓斥。大家都搶時間趕速度,就容易出現擁堵、碰撞、擠壓、摔倒、踩踏等現象,可能導致無法預料的安全事故的發生,還容易引發各種矛盾或糾紛。

  其次,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會傷害學生身心。一是傷害學生的身體。學生坐了整整一節課,大多數是需要上廁所的。長期憋尿,肯定會對身體造成傷害,這是毋庸置疑的。特別是小學生,自控能力比較差,如果憋尿時間比較長,膽小的學生又不敢向教師報告,就容易“尿褲子”。二是傷害學生的心理。“課間10分鐘”只剩下了6分鐘甚至更少,學生就會覺得正常需要的上廁所、休息、調整的權利被無情地剝奪了,其內心的委屈、不滿、失望等可想而知。

  第三,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會降低教學效益。教師希望通過抓緊課堂教學時間、努力提高課堂教學效益,這是值得贊揚的。但是,指望通過壓縮、占用學生的“課間10分鐘”來提高學科教學效益,結果事與愿違,適得其反。其一,學生來不及收拾、整理前一節課的課本和學具,也沒有時間和機會準備好后一節課的課本與學具,只好利用課堂教學時間;其二,因為前一節課與后一節課之間幾乎“無縫對接”,學生的身心得不到休息與調整,總是處于緊張與疲勞狀態。

  最后,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會影響師生關系。理智、高明的教師善于通過人格魅力、教學藝術等,吸引學生“親師”“信道”。事實證明,幾乎沒有哪一位學生喜歡拖堂或提前上課的教師。有些時候,特殊情況下,教師偶爾拖了堂或提前上了課,學生們大多是不會計較的。但是,如果不管什么情況下都“蠶食”、侵占學生的“課間10分鐘”,并且形成了常態,傷害了學生的身心,師生之間就容易產生距離甚至隔閡了。

  此外,侵占學生的“課間10分鐘”還可能會讓同事為難。前一節課的教師拖了堂,后一節課的教師往往會很為難。以是否讓學生上廁所為例,讓學生去吧,一是自己所任教的學科課堂教學時間得不到保證;二是學生去上廁所經過其他班級教室前,很可能會對其他班級的正常教學構成干擾;三是讓學校管理者和其他教師看到后,誤以為自己違反了課堂教學常規。不讓學生去吧,又于心不忍。如果不允許,萬一學生尿了褲子,或者因為長期憋尿傷害了身體,責任該由誰來承擔?

  總之,在中小學校里,侵占學生的“課間10分鐘”問題多多,值得相關學校管理者以及廣大教師高度重視,并認認真真地立即行動起來,堅決反對、自覺拒絕侵占學生“課間10分鐘”的一切做法與行為,讓它真正屬于學生,發揮出應有的作用。(張建國 作者為江蘇省如皋市安定小學教師)

責任編輯:宋旻

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